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　　一年前，北京市幾家教育研究調(diào)研機(jī)構(gòu)對1600個家庭進(jìn)行有關(guān)“家庭教育”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)受訪中母親占到整個受訪人群的70.2%，而父親只占1/5。由于這次調(diào)查是針對父母雙方中對孩子更加了解的一方進(jìn)行的，這表明，目前在家庭教育中母親處于主要地位，扮演主要的教育角色。但是，在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格形成、智慧培養(yǎng)、能力發(fā)展等方面都有很大的影響。 　

　　在美國1998年6月的《parents》雜志中，父親被認(rèn)為對孩子的一生有下列影響——

　　1.父親跟母親是不同的；
　　2.父親更愛與孩子玩鬧；
　　3.父親對孩子的推動作用更大；
　　4.父親使用的語言更復(fù)雜；
　　5.父親對孩子的約束更多；
　　6.父親使孩子更社會化，為他走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界做準(zhǔn)備；
　　7.介紹男人在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和行為；
　　8.父親支持妻子；
　　9.父親更會幫助孩子發(fā)揮潛能。

　　那么父親是如何在生活中給孩子以積極的影響呢？

　　第一：父親是孩子游戲的重要伙伴

　　在家庭交往中，相對于把更多時間花費(fèi)在照料孩子生活上的母親，父親更多的是與孩子一起游戲。父親用觸覺、肢體運(yùn)動的游戲把孩子舉得高高的，來回悠，或往下扔。這些大動作、激烈的身體游戲使孩子快樂地“咯咯”大笑。

　　孩子在頭3年內(nèi)與父母形成不同的關(guān)系類型，痛苦時，他更多地到母親那兒去尋求安慰；而想玩時，則更多地會想到父親。孩子在散步、游戲時，喜歡和父親在一起。20個月時，父親就成為孩子的基本游戲伙伴；30個月時，則成為更主要的游戲伙伴。20個月的嬰兒對父親發(fā)起的社會交往游戲明顯地感興趣，反應(yīng)積極。30個月的嬰兒能興奮、激動、投入、親近、合作而有興致地和父親一起游戲，他們會把父親作為第一游戲伙伴來選擇。

　　第二：父親是孩子形成積極個性品質(zhì)的重要源泉

　　現(xiàn)代社會，良好的女性特征得到社會的推崇，即會關(guān)心人、體貼人，有良好的同情心、善意；而良好的男性特征，即獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、自信、與人合作、有進(jìn)取心等也是社會對人的要求。

　　父親對孩子良好個性品質(zhì)的形成具有極大的促進(jìn)作用，是孩子良好個性品質(zhì)的重要源泉。父親通常具有獨(dú)立、自信、自主、堅(jiān)毅、勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險、勇于克服困難、富有進(jìn)取心、富有合作精神、熱情、外向、開朗、大方、寬厚等個性特征。孩子在與父親的不斷交往、相互作用中，一方面接受影響并且不知不覺地學(xué)習(xí)、模仿；另一方面，父親也自覺、不自覺地要求孩子具有以上特征。如果孩子在5歲前失去父親，對他的個性發(fā)展會非常不利。孩子年齡越小，影響越大。沒有父親的孩子會缺少克服困難的勇氣，具有較多的依賴性，缺乏自信，進(jìn)取心，同時在沖動的控制和道德品質(zhì)發(fā)展等方面也受到削弱。

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